Os gêneros orais na “Coleção tempo de aprender”: contribuições para a educação de jovens e adultos

Maria Bonfim Alves  Cândido; José Rodrigues de Mesquita Neto; Maria Solange de Farias

doi:10.22297/2316-17952025v14e02515

Autores

Maria Bonfim Alves Cândido Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) https://orcid.org/0009-0000-9184-3182
José Rodrigues de Mesquita Neto Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) https://orcid.org/0000-0003-1302-4119
Maria Solange de Farias Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) https://orcid.org/0000-0003-3642-8853

DOI:

https://doi.org/10.22297/2316-17952025v14e02515

Palavras-chave:

Livro didático, Oralidade, Educação de Jovens e Adultos

Resumo

Este estudo tem como objetivo geral analisar a abordagem dos gêneros orais na “Coleção Tempo de Aprender” (Silva; Silva; Marchetti, 2013). Os objetivos específicos estão definidos como: (i) identificar os gêneros orais contemplados no livro didático e (ii) verificar a função social e comunicativa dos gêneros orais encontrados. Como fundamentação teórica, baseamo-nos em documentos oficiais nacionais e estaduais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997), a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018), e o Documento Curricular Referencial do Ceará (Ceará, 2021). Para embasar a discussão sobre oralidade, recorremos às obras de Carvalho e Ferrarezi Jr. (2018), Silva (2018) e Bilro et al. (2023). Quanto à metodologia, esta pesquisa adotou uma abordagem qualitativa do tipo descritiva. Nesse aspecto, este trabalho está inserido na linha de pesquisa que discute os estudos da linguagem e práticas sociais, utilizando como objeto de análise a “Coleção Tempo de Aprender”. Após a análise, constatamos que o livro didático aborda os gêneros orais de forma limitada, com propostas de exercícios focados principalmente no uso da fala em contextos informais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Maria Bonfim Alves Cândido, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Mestra em Letras pelo Mestrado Profissional em Letras da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Campus Avançado de Pau dos Ferros. Professora na escola estadual CEJA Ana Vieira Pinheiro e no Centro de Educação Infantil Cidadão, na cidade do Icó, Ceará.

José Rodrigues de Mesquita Neto, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Doutor em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Campus Avançado de Pau dos Ferros. Realizou estágio de pós-doutoramento pelo Programa de Pós- Graduação em Estudos da Linguagem na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Campus de Natal. Professor da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Campus de Pau dos Ferros. Membro do Grupo de Pesquisa em Estudos Aplicados em Línguas Estrangeiras (EALE) e do Grupo de Pesquisa em Prosódia, Variação e Ensino (PROVALE).

Maria Solange de Farias, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Doutora em Língua Espanhola pela Universidad de Salamanca, Espanha. Professora da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Campus Central. Vice-Líder do Grupo de pesquisa em Linguística e Literatura (GPELL).

Referências

BARBOSA, G. O.; MAGALHÃES, T. G. Conhecimentos necessários para a prática de oralidade na escola: avanços e perspectivas. Trama, v. 17, n. 42, p. 63-77, 2021. DOI: https://doi.org/10.48075/rt.v17i42.27273. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/trama/article/view/27273. Acesso em: 30 jan. 2024.

BETTI, M.; GOMES-DA-SILVA, P. N. Corporeidade, jogo, linguagem: a educação física nos anos iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo: Cortez, 2018.

BILRO F. K. S. et al. Entrevista em manuais de educação de jovens, adultos e idosos: um gênero textual para ensinar a oralidade. Entreletras, v. 14, n. 1, p. 291-313, 2023. DOI: https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2023v14n1p291-313 Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/entreletras/article/view/16486. Acesso em: 10 fev. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 03 dez. 2023.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf. Acesso em: 08 Dez. 2023.

CARVALHO, R. S. de; FERRAREZI JR, C. Oralidade na educação básica: o que saber, como ensinar. São Paulo: Parábola, 2018.

CEARÁ. Secretaria da Educação. Documento Referencial do Ceará: Ensino Médio - Versão Lançamento Virtual (Provisória). Secretaria da Educação do Ceará – Fortaleza: SEDUC, 2021. Disponível em: https://www.seduc.ce.gov.br/wpcontent/uploads/sites/37/2022/01/dcrc_completo_v14_09_20 21.pdf. Acesso em: 10 dez. 2023.

COSTA MACIEL, A. G. Os saberes docentes para o ensino da oralidade: o que sabem os professores e como compreendem as atividades propostas pelos livros didáticos de língua portuguesa? 2012. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2012.

DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.

GOLDENBERG, M. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. 5. ed. Rio de Janeiro: Record, 2001.

MELO, C. T. V; CAVALCANTE, M. C. B. Superando os obstáculos de avaliar a oralidade. In: MARCUSCHI, B. SUASSUNA, L. (org.). Avaliação em língua portuguesa: contribuições para a prática pedagógica. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. p. 75 – 93.

MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

MARQUES, C. Práticas de oralidade no ensino: do texto ao contexto. Entreletras, v. 14, n. 1, p. 132-147, 2023. https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2023v14n1p132-147 . Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/entreletras/article/view/16454. Acesso em: 10 fev. 2024.

SILVA, F. A. de A. Oralidade e ensino de Língua Portuguesa: o gênero seminário em sala de aula, 2018.

SILVA, S.; MÉA, C. P. D. Avaliação de gêneros orais: critérios em debate. Diálogo das Letras, v. 7, n. 2, p. 44–60, 2018. https://doi.org/10.22297/dl.v7i2.3205 . Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/DDL/article/view/618. Acesso em: 5 set. 2025.

SILVA, C. de O.; SILVA, E. G. de O.; MARCHETTI, G. N. Coleção Tempo de Aprender. EJA: 6º ao 9º ano: Língua Portuguesa. 3. ed. São Paulo: IBEP, 2013.

TEIXEIRA, L. Gêneros orais na escola. Bakhtiniana, v. 7, n. 1, p. 240-252, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S2176-45732012000100014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/bak/a/r3rdR4q6XXwpbnCYCsXd8NM/. Acesso em: 8 ago. 2023.