A GEOGRAFIA DO RIO GRANDE DO NORTE NO ENSINO MÉDIO: PERSPECTIVAS DE PROFESSORES DE MOSSORÓ/RN

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33237/2236-255X.2026.7376

Palavras-chave:

Ensino de Geografia, Professores, Lugar, Geografia do Rio Grande do Norte, Ensino Médio

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo compreender de que forma os professores de Geografia do Ensino Médio da cidade de Mossoró/RN percebem e trabalham a Geografia do Rio Grande do Norte em suas práticas pedagógicas. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica e aplicação de questionários a professores da rede pública e privada. Foram analisados aspectos como formação docente, uso de documentos normativos e os impactos do Novo Ensino Médio. Os resultados apontam que, apesar do reconhecimento da importância de trabalhar conteúdos regionais, os professores enfrentam dificuldades relacionadas à formação inicial pouco contextualizada, à escassez de tempo em sala e à ausência de materiais didáticos específicos. Além disso, muitos desconhecem legislações e documentos, como a Lei nº 8.584/2004 e o Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar, que poderiam subsidiar suas práticas. Diante disso, conclui-se que é necessário repensar as grades curriculares das licenciaturas e incentivar a formação continuada dos professores para que aconteça uma formação crítica e cidadã.

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Biografia do Autor

Lucas Rihan da Silva Pinto, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Graduado em Licenciatura em Geografia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Campus Central. Foi membro da Comissão de Eventos Acadêmicos e Culturais (CEAC), do Laboratório de Ensino em Geografia (LEG) e do Grupo de Pesquisa em Educação Geográfica (GPEG). Dentro deste grupo, foi aluno bolsista no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID); atuou como aluno voluntário e aluno bolsista no Programa Institucional de Iniciação Científica (PIBIC); e também foi voluntário no Projeto de Extensão Playlist Geográfica: a música como prática educativa em Geografia no Ensino Médio.

Maria José Costa Fernandes, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Possui graduação em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2002), mestrado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005), e doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco (2020). É professora da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), lotada no Departamento de Geografia da Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais (FAFIC), atuando nas áreas de Ensino de Geografia e Geografia Humana. É docente permanente do Programa de Pós - Graduação em Ensino (POSENSINO). Membro do Conselho Editorial da Editora Universitária (EDUERN), como representante na área de Ciências Humanas. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Geográfica (GPEG) e membro do Laboratório de Ensino em Geografia (LEG), onde tem produzido materiais didáticos e desenvolvido projetos acadêmicos relacionados a pesquisa, ensino e extensão voltados para educação geográfica. Tem experiência docente na educação básica e superior, nas áreas de Geografia e Ensino, atuando principalmente nas seguintes temáticas: formação inicial e continuada de professores; múltiplas linguagens e recursos didáticos no ensino; currículo e ensino de geografia; estágio supervisionado; questões agrárias; educação no/do campo; e Geografia do RN

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Publicado

12-02-2026

Como Citar

PINTO, Lucas Rihan da Silva; FERNANDES, Maria José Costa. A GEOGRAFIA DO RIO GRANDE DO NORTE NO ENSINO MÉDIO: PERSPECTIVAS DE PROFESSORES DE MOSSORÓ/RN . Revista Geotemas, Pau dos Ferros, v. 16, p. e02601, 2026. DOI: 10.33237/2236-255X.2026.7376. Disponível em: https://homologacaoperiodicos.apps.uern.br/index.php/GEOTemas/article/view/7376. Acesso em: 22 mar. 2026.

Edição

v. 16 (2026): Revista Geotemas

Seção

Artigos

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