Os gêneros orais na “Coleção tempo de aprender”: contribuições para a educação de jovens e adultos
DOI:
https://doi.org/10.22297/2316-17952025v14e02515Keywords:
Livro didático, Oralidade, Educação de Jovens e AdultosAbstract
Este estudo tem como objetivo geral analisar a abordagem dos gêneros orais na “Coleção Tempo de Aprender” (Silva; Silva; Marchetti, 2013). Os objetivos específicos estão definidos como: (i) identificar os gêneros orais contemplados no livro didático e (ii) verificar a função social e comunicativa dos gêneros orais encontrados. Como fundamentação teórica, baseamo-nos em documentos oficiais nacionais e estaduais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997), a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018), e o Documento Curricular Referencial do Ceará (Ceará, 2021). Para embasar a discussão sobre oralidade, recorremos às obras de Carvalho e Ferrarezi Jr. (2018), Silva (2018) e Bilro et al. (2023). Quanto à metodologia, esta pesquisa adotou uma abordagem qualitativa do tipo descritiva. Nesse aspecto, este trabalho está inserido na linha de pesquisa que discute os estudos da linguagem e práticas sociais, utilizando como objeto de análise a “Coleção Tempo de Aprender”. Após a análise, constatamos que o livro didático aborda os gêneros orais de forma limitada, com propostas de exercícios focados principalmente no uso da fala em contextos informais.
Downloads
References
BARBOSA, G. O.; MAGALHÃES, T. G. Conhecimentos necessários para a prática de oralidade na escola: avanços e perspectivas. Trama, v. 17, n. 42, p. 63-77, 2021. DOI: https://doi.org/10.48075/rt.v17i42.27273. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/trama/article/view/27273. Acesso em: 30 jan. 2024.
BETTI, M.; GOMES-DA-SILVA, P. N. Corporeidade, jogo, linguagem: a educação física nos anos iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo: Cortez, 2018.
BILRO F. K. S. et al. Entrevista em manuais de educação de jovens, adultos e idosos: um gênero textual para ensinar a oralidade. Entreletras, v. 14, n. 1, p. 291-313, 2023. DOI: https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2023v14n1p291-313 Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/entreletras/article/view/16486. Acesso em: 10 fev. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 03 dez. 2023.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf. Acesso em: 08 Dez. 2023.
CARVALHO, R. S. de; FERRAREZI JR, C. Oralidade na educação básica: o que saber, como ensinar. São Paulo: Parábola, 2018.
CEARÁ. Secretaria da Educação. Documento Referencial do Ceará: Ensino Médio - Versão Lançamento Virtual (Provisória). Secretaria da Educação do Ceará – Fortaleza: SEDUC, 2021. Disponível em: https://www.seduc.ce.gov.br/wpcontent/uploads/sites/37/2022/01/dcrc_completo_v14_09_20 21.pdf. Acesso em: 10 dez. 2023.
COSTA MACIEL, A. G. Os saberes docentes para o ensino da oralidade: o que sabem os professores e como compreendem as atividades propostas pelos livros didáticos de língua portuguesa? 2012. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2012.
DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
GOLDENBERG, M. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. 5. ed. Rio de Janeiro: Record, 2001.
MELO, C. T. V; CAVALCANTE, M. C. B. Superando os obstáculos de avaliar a oralidade. In: MARCUSCHI, B. SUASSUNA, L. (org.). Avaliação em língua portuguesa: contribuições para a prática pedagógica. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. p. 75 – 93.
MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
MARQUES, C. Práticas de oralidade no ensino: do texto ao contexto. Entreletras, v. 14, n. 1, p. 132-147, 2023. https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2023v14n1p132-147 . Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/entreletras/article/view/16454. Acesso em: 10 fev. 2024.
SILVA, F. A. de A. Oralidade e ensino de Língua Portuguesa: o gênero seminário em sala de aula, 2018.
SILVA, S.; MÉA, C. P. D. Avaliação de gêneros orais: critérios em debate. Diálogo das Letras, v. 7, n. 2, p. 44–60, 2018. https://doi.org/10.22297/dl.v7i2.3205 . Disponível em: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/DDL/article/view/618. Acesso em: 5 set. 2025.
SILVA, C. de O.; SILVA, E. G. de O.; MARCHETTI, G. N. Coleção Tempo de Aprender. EJA: 6º ao 9º ano: Língua Portuguesa. 3. ed. São Paulo: IBEP, 2013.
TEIXEIRA, L. Gêneros orais na escola. Bakhtiniana, v. 7, n. 1, p. 240-252, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S2176-45732012000100014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/bak/a/r3rdR4q6XXwpbnCYCsXd8NM/. Acesso em: 8 ago. 2023.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Maria Bonfim Alves Cândido, José Rodrigues de Mesquita Neto, Maria Solange de Farias
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Diálogo das Letras não se responsabiliza por conceitos e opiniões emitidos pelos autores, tampouco manifesta, necessariamente, concordância com posições assumidas nos textos publicados. Além disso, os dados e a exatidão das referências citadas no trabalho são de inteira responsabilidade do(s) autor(es). Ao submeterem seus trabalhos, os autores concordam que os direitos autorais referentes a cada texto estão sendo cedidos para a revista Diálogo das Letras; ainda concordam que assumem as responsabilidades legais relativas às informações emitidas.
