Representação dos falantes em materiais didáticos de ensino de língua inglesa: idealização do nativo e da cultura  anglo-americana

Alyne Ferreira de Araújo; Edmilson Luiz Rafael

doi:10.22297/2316-17952025v14e02508

Authors

Alyne Ferreira de Araújo Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) https://orcid.org/0009-0000-0902-4509
Edmilson Luiz Rafael Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) https://orcid.org/0000-0001-8641-3225

DOI:

https://doi.org/10.22297/2316-17952025v14e02508

Keywords:

Idealização, Materiais didáticos, Ensino de língua inglesa

Abstract

This work is a snippet from a dissertation research that aims to analyze forms of manifestation of linguistic imperialism in English language teaching materials. In the field of language teaching, teaching materials can and have been used as imperialist tools (Kumaravadivelu, 2012), since they can promote ideals of supremacy and superiority between languages and cultures. In this context, there is a tendency in English language teaching to emphasize the daily life of the native speaker, their behavior, customs and values (Phillipson, 1992; Pennycook, 2002; Kumaravadivelu, 2003; Siqueira, 2012). Thus, the objective of this paper is to analyze how the representation of speakers is constructed in English language teaching materials. For that purpose, we applied a questionnaire to English language teachers, from the 10th Education Management, from Department of Education of the State of Paraíba, in order to identify which teaching materials are used by the teachers. Based on the data obtained, we selected the teaching materials that were most frequently mentioned in the teachers' responses and identified, in these resources, a sample of data that best composes the corpus, in order to respond to the objective of this research. For the analysis of the corpus, we rely on the theoretical and methodological assumptions of Systemic Functional Linguistics (Halliday, 1994) and on assumptions about English language teaching in light of Critical Applied Linguistics. The results indicate that the materials analyzed construct an idealized representation of the native speaker and Anglo-American culture.

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Author Biographies

Alyne Ferreira de Araújo, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

Especialista em Ensino de Língua Inglesa pela Universidade Cândido Mendes (UCAM). Professora efetiva de Língua Inglesa da Secretaria de Estado da Educação da Paraíba. Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Integrante do grupo de pesquisa Configurações da Prática Contemporânea de Atuação e de Formação do Professor de Línguas.

Edmilson Luiz Rafael, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professor da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Campina Grande. Coordenador do grupo de pesquisa Configurações da Prática Contemporânea de Atuação e de Formação do Professor de Línguas.

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