Discurso argumentativo e o processo de ensino e aprendizagem em uma sala de aula de Filosofia
Mots-clés :
argumentação, aprendizagem, ética, educação, ensino de FilosofiaRésumé
O presente trabalho tem como objetivo investigar os processos de construção do conhecimento em uma sala de aula de Filosofia. Para atingir tal finalidade, o discurso do professor é categorizado em função de seu papel no processo de aprendizagem. Os resultados mostram que a fala do professor instaura a argumentação, atua epistemologicamente no conhecimento dos estudantes e institui regras para o engajamento nas discussões. Ao final, o artigo propõe um esquema para representar as ações discursivas do professor.
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