ETNOBOTÂNICA NA VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NA COMUNIDADE DE UMARIAÇU II, TABATINGA, AMAZONAS, BRASIL

Abstract

O objetivo deste artigo é apresentar e discutir a classificação das espécies de plantas medicinais utilizadas por estudantes da Escola Estadual Indígena Almirante Tamandaré, localizada na Comunidade Umariaçú II, Amazonas. A metodologia utilizada nesta pesquisa foi de cunho qualitativo, pois consistiu na coleta de dados, junto aos estudantes indígenas da etnia Tikuna da 3ª série do Ensino Médio. Os resultados foram obtidos a partir da aplicação de um questionário com perguntas abertas aos alunos, tendo como foco o levantamento das plantas medicinais utilizadas em suas casas e, observar a valorização da medicina caseira. Nos resultados obtidos, destacou-se a utilização das folhas para fins medicinais como (82%) citados pelos alunos na preparação de chá, em seguida o caule com (13%), acompanhado do fruto (3%) e semente (2%). Quanto aos saberes tradicionais citados na pesquisa prevalece que o conhecimento é passado de geração/geração. Os alunos da escola utilizam plantas medicinais no seu cotidiano, demonstrando conhecimento sobre seus usos terapêuticos, o chá como fonte de medicina popular em casa. Desta forma considera-se o papel da educação importante, principalmente quanto aos conhecimentos tradicionais nas comunidades indígenas e para que essa educação seja implementada se faz necessário políticas públicas voltadas para a construção de currículos que efetivamente possibilitem uma educação diferenciada e inclusiva sobre as plantas medicinais.