EDUCAÇÃO DIANTE DOS ALGORITMOS DAS REDES

escola como resistência à superficialidade digital

Resumo

O trabalho parte da constatação de que os algoritmos das redes sociais alteram os modos de atenção e conhecimento entre jovens. Esta pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, utiliza o método dialético e tem como objetivo refletir sobre o papel da escola como fonte de conteúdo sólido frente à superficialidade da internet. As nossas discussões se voltam para demonstrar como a lógica de engajamento das Big Techs afeta a criticidade e a soberania intelectual dos estudantes, à luz do pensamento de Hans Jonas e Theodor Adorno. Os resultados parciais apontam perigos reais de deterioração cognitiva ligados ao uso excessivo de telas, evidenciando expropriação cognitiva e empobrecimento do pensamento. Diante desse cenário, constatamos a necessidade do compromisso ético do professor e da escola como local de resistência, capaz de promover autorreflexão crítica e devolver ao aluno sua condição de sujeito pensante.