PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO-SUSTENTÁVEL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
aprendizagem significativa e formação integral
DOI:
https://doi.org/10.21920/recei.v12i38.7609Palavras-chave:
Pesquisa como princípio educativo, Formação integral, Aprendizagem significativa, Educação profissional e tecnológica, EmancipaçãoResumo
Este trabalho discute a pesquisa como princípio educativo na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), focando em seu potencial para a efetivação da Formação Humana Integral. Assim, o objetivo geral é compreender como a pesquisa, adotada como princípio educativo, contribui para o desenvolvimento de aprendizagens significativas e para o avanço em direção à formação integral. Metodologicamente, o trabalho constitui-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico e documental, articulando teóricos da Aprendizagem Significativa, da Pedagogia Crítica e da Pesquisa como Princípio Educativo. A análise teórica demonstra que a pesquisa supera a aprendizagem mecânica, fomenta a "curiosidade epistemológica" e consolida o pensamento crítico, elementos essenciais para a emancipação. Conclui-se que a pesquisa é o elo estratégico que conecta a prática pedagógica à missão da EPT, formando profissionais capazes de intervir na realidade de forma consciente e sustentável, concretizando o ideal da Formação Integral.
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