AGROECOLOGIA
território de mulheres e decolonialidade do ensino de Geografia na educação básica
DOI:
https://doi.org/10.21920/recei.v12i38.7602Palavras-chave:
Agroecologia, Ensino de Geografia, Mulheres, TerritórioResumo
RESUMO
Este artigo tem como objetivo trazer reflexões teóricas acerca da agroecologia como território de atuação das mulheres trabalhadoras rurais no ensino da Geografia. A metodologia da pesquisa consiste em uma abordagem qualitativa, focada na compreensão e interpretação da complexidade dos territórios de atuação dessas mulheres. A proposta é relevante porque aponta caminhos para pensarmos o ensino de Geografia em uma perspectiva decolonial e permite refletir acerca das categorias de análise dessa disciplina, partindo da realidade dos estudantes. Entendemos que os territórios das mulheres trabalhadoras rurais são dotados de saberes, e por isso devem ser reconhecidos e valorizados, superando a ideia de saber única e universal, tendo como referência a cosmovisão do Norte Global.
PALAVRAS CHAVES: Agroecologia; Ensino de Geografia; Mulheres; Território.
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