O USO DE INFOGRAFIAS EM PROVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENEM
UMA ANÁLISE MULTIMODAL
Keywords:
Infographics; Multimodality; Multiliteracy.Abstract
This work relies on bibliographic-descriptive research (Gil, 2008), with qualitative and interpretative features. The data used in this research were collected through the analysis of infographics taken from the tests of the National High School Exam of Portuguese Language tests, 2009-2021 editions. This paper aims to investigate how the wide occurrence of infographics in ENEM's Portuguese Language exams requires readers' visual and multimodal literacy skills and, more specifically, which multimodal aspects compose the infographic texts selected for ENEM; how infographics have evolved over the years of ENEM's application. With the analysis performed in the light of Kress and Van Leeuwen's Grammar of Visual Design (2021), it was possible to see that with each application of the Exame Nacional do Ensino Médio-ENEM, the infographic texts began to use more and more multimodal resources. This point calls attention to the need to develop visual and multimodal literacy skills in students during their training in basic education.
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