Mapeamento de cursos de formação de professores  de espanhol no Nordeste brasileiro

José Veranildo Lopes da Costa Junior; Tatiana Lourenço de Carvalho

doi:10.22297/2316-17952025v14e02504

Autores

José Veranildo Lopes da Costa Junior Universidade Federal da Paraíba (UFPB) https://orcid.org/0000-0002-2400-8715
Tatiana Lourenço de Carvalho Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) https://orcid.org/0000-0001-7014-0875

DOI:

https://doi.org/10.22297/2316-17952025v14e02504

Palavras-chave:

Reforma do Ensino Médio, Formação de professores de espanhol, Mapeamento

Resumo

Nos últimos anos, o cenário do ensino de espanhol no Brasil tem se modificado em decorrência da revogação da Lei 11.161, de 2005, da aprovação da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017) e, da reforma do Ensino Médio, iniciada em 2017 e consolidada em 2024. Diante do trâmite processual que envolveu dita reforma e das discussões sobre o lugar do espanhol no Ensino Médio, um argumento foi reproduzido por deputados e senadores: o de que não haveria professores de espanhol suficientes para atuação no Brasil. Considerando o exposto, neste artigo, vinculado à Linguística Aplicada Indisciplinar (Moita Lopes, 2006), partimos de uma revisão teórica sobre o contexto de proposição e aprovação da reforma do Ensino Médio e, em seguida, através de um mapeamento, apresentamos os cursos de formação de professores de espanhol de universidades públicas do Nordeste do país. A pesquisa é documental e de levantamento, com abordagem qualitativa e viés quantitativo, uma vez que se baseia na análise de sites oficiais, canais institucionais e projetos pedagógicos dos cursos (PPCs) das universidades em questão. Para validar os dados, foram realizados contatos com docentes e representantes institucionais. Os dados levantados possibilitam não só desconstruir um argumento falacioso utilizado por deputados e senadores, mas nos permite registrar os lugares de formação dos professores de espanhol no Brasil, reivindicando seu devido espaço no cenário educacional brasileiro.

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Biografia do Autor

José Veranildo Lopes da Costa Junior, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Doutor em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Integra o Grupo de Estudos de Literatura e Crítica Contemporâneas (GELCCO).

Tatiana Lourenço de Carvalho, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)

Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Doutora em Língua Espanhola pela Universidad de Salamanca (USAL). Integra os grupos de pesquisa Estudos Aplicados em Línguas Estrangeiras (EALE) e Grupo de Pesquisa em Produção e Ensino de Texto (GPET).

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